Ramón García Contreras

Distinguidos alumnos, antes de irse a la Feria terminen su caso, no se les vaya a olvidar en tanto jolgorio. Caso 6: 1.- ¿Cuáles son las consecuencias de congelar salarios? 2.- ¿Qué efectos tiene en el nivel de vida de los trabajadores una política pública que congele los salarios? 3.- ¿Qué fin tiene la Ley General sobre Salarios Mínimos en México? 4.- Expliqué gráficamente los efectos en el mercado de trabajo provocados por un cambio en los salarios y por el establecimiento de un salario mínimo. 5.- ¿Qué se debe hacer con los salarios mínimos, promoverlos o quitarlos? Caso 7: 1.- ¿Como se mide la desigualdad en la distribución de la renta en un país? 2.- ¿Como se pueden identificar las clases sociales y cuantas existen? (Una opción es la de Julio Boltvinik, el cual lo pueden consultar en la Tesis de Maestría: El Nivel de vida en Suchitlán y capital social" de su servidor, esta en linea en la pagina de postgrado de la Universidad de Colima . 3.- ¿Cuales son las  razones

Con el fin de apoyar desde este espacio a la solución de sus casos se presenta esta guía que contiene los 7 pasos para la solución de problemas en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Esta metodología de aprendizaje basada en el alumno esta enmarada en el modelo de enseñanza bajo el esquema de Competencias laborales, de aquí que antes de presentar los pasos se defina competencia laboral y ABP. El INEGI (2005,7)en su ABC de las competencias laborales dice que: “La competencia, referida al ámbito laboral, es la capacidad que tiene una persona para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos de trabajo con base en los resultados de calidad esperados por el sector productivo. Refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para la realización de un trabajo efectivo y de calidad” Por su parte el Servicio de Innovación Educativa del la Universidad Politécnica de Madrid (2008, 4) define al ABP como: “El ABP es una metodología centrada

Caso semanas 11 y 12. Unidad de competencia 1: Economía global. 1.2 Elemento de competencia: Fluctuaciones Macroeconómicas. Objetivos pedagógicos: Determinar los alcances de la política fiscal. y monetaria ante una posible recesión económica. Establecer estrategias de solución que permita evitar una recesión. Determinar las estrategias de apertura de negocios ante una posible recesión. Determinar las implicaciones de una recesión para las empresas partiendo del análisis financiero. Preguntas de trabajo: 1. Explique cómo las políticas descritas en el caso esperan abatir los problemas de recesión y los problemas que puedan acentuarla. 2.- ¿Cuál estrategia es la más apropiada para evitar la recesión? http://www.boj.or.jp/en/

Jóvenes buenos días. Es un placer saludarlos. Hoy van hacer el examen correspondiente a la segunda parcial. Y para ello te pido desarrollar un ensayo sobre las constituciones económicas, recuerda califico tu postura y el desarrollo imaginativo abordar el tema, sustenta tu postura teórica y empíricamente. Cuida que la bibliografía sea actual, pertinente y con más de 5 autores, y que la referencia empírica incluya información de mínimo  3 países distintos al estudiado por tu equipo. Subir la respuesta como comentario en este blog (garconra.blogspot.com) y no olvides poner tu nombre y el link a tu blog. Saludos http://www.asesor.com.pe/libreria/librodet.htm?id=1022&cat=constitucional

DURACIÓN DEL CASO: 1 semana. NÚMERO DE SEMANA: 9. SEMESTRE: Tercero UNIDAD DE COMPETENCIA 2: Macroeconomía y los ciclos de los negocios 2.2 ELEMENTO DE COMPETENCIA (SEMANA 9): Dinero, banca y crédito. SABER CONOCER: estadística y diversificación del portafolio, regresión lineal múltiple y análisis de correlación lineal múltiple; capital, interés y utilidades; mercados de valores, teoría del capital, beneficios e interés; análisis univariado y multivariado. SABER HACER: aplicaciones de técnicas en el análisis de datos de la investigación de mercados, establecer una estrategia de diversificación del portafolio en el mercado de valores. CASO 6: Decisiones de inversión en México En México los inversionistas, empresas y las instituciones nacionales y extranjeros encuentran una serie de alternativas de inversión, entre las que se cuentan los instrumentos financieros domésticos, activos reales y activos externos. Particularmente en las últimas décadas del siglo XX e inicio del si

DURACIÓN DEL CASO: 2 semanas. NÚMERO DE SEMANA: 8 y 9. SEMESTRE: Primero UNIDAD DE COMPETENCIA 2: Economía, dinero y comercio. 2.2 ELEMENTO DE COMPETENCIA (SEMANA 8-9): Financiamiento e inversión de la empresa. SABER HACER: Identifica fuentes de financiamiento internas y externas desde una perspectiva macroeconómica, calcular el interés simple y compuesto, anualidades vencidas, anticipadas y diferidas, anualidades generales y continuas, anualidades crecientes, rentas perpetuas y pagos desiguales, amortizaciones, bonos y obligaciones y depreciación. SABER CONOCER: Inversión extranjera directa e indirecta, capital social, acciones, bonos, valor del dinero en el tiempo, curva de rendimiento, valorización y cotización de los bonos, la sensibilidad y la estructura temporal de los tipos de interés, mercado de deuda, mercado de capitales, mercado de renta fija, finanzas de la economía mundial. RESUMEN Pastelería el Globo desea expandir su mercado hacia el continente asiático, p