Ramón García Contreras

Ramón García Contreras. “ Leer en educación superior, no es la decodificación ni la reproducción literal de un mensaje, consiste en un proceso de interpretación y construcción por parte del lector, que requiere de habilidades especificas. Umberto Eco. Estas líneas pretenden compartir como se ha utilizado el control de lectura crítica como actividad de aprendizaje. Desde 1996 que empecé a dar clase en la Facultad de Derecho y Economía he pedido controles de lectura, ya sea de notas periodísticas, artículos o capítulos de libros, siguiendo el formato de introducción, resumen y análisis como lo recomienda David Janness en  su libro: Making Sense of Social Studies, (1992) Pero en 2002 encontré que Yolanda Argudín y María Luna habían escrito “LIBRO DEL PROFESOR (2001) quienes durante 8 años estudiaron los niveles de lectura en estudiantes de educación superior lo que les lleva a la siguiente afirmación: “Como resultado encontramos que la gran mayoría de los alumnos de todos lo niveles n

Nombre ____________________________________________ Dirección electrónica ________________________________ Instrucciones. Contesta las preguntas que se te piden. (valor 7 puntos.) 1.- ¿Que muestra la función de producción? 2.- ¿Qué son las isocuantas? 3.- Explica que son los rendimientos a escala decrecientes? 4.- ¿como se obtiene la productividad media del trabajo? 5.- ¿Para qué sirve conocer la Relación Media de Sustitución Técnica (RMST)? 6.- Explica los costos de oportunidad. 7.- Ejemplifique como obtener el costo del capital en un caso de su vida diaria 8.- Explica la siguiente función: C=wL+rK. 9.- Explica la siguiente función: PML/w=PMK/r. 10.- ¿Qué nivel de producción es el optimo de acuerdo a la teoría de costos? 11.- ¿Qué es el costo económico? 12.- Explique cómo se calcula el costo marginal del trabajo. 13.- ¿Qué datos necesita para conocer el costo mensual de uso del capital. 14.- ¿En el largo plazo cual debe ser el punto que optimiza los costos? II.  Realiz